Estadáo.Quinta-feira, 17 de junho de 2004

Eles deveriam oferecer coisas óbvias, como boa biblioteca, salas adequadas e professores bem formados

BRASÍLIA - Uma boa escola tem biblioteca, salas de aula adequadas, professores bem formados. E também tem alunos que fizeram a pré-escola, não repetem de ano nem abandonam os estudos. E pais que podem ter acesso à escola. São em lugares assim que se aprende, segundo os dados levantados pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).

Em cruzamento feito entre dados de questionários aplicados em alunos, professores e diretores e as médias obtidas no Saeb, o Ministério da Educação (MEC) descobriu, por exemplo, que a média em português de alunos que fizeram a pré-escola chega a ser 20 pontos maior, na 4.ª série, do que de estudantes que entraram direto na 1.ª série do ensino fundamental.

Nas escolas em que pelo menos 75% dos alunos freqüentam a biblioteca, a média em português na mesma série é de 181 pontos. Onde não há biblioteca, é de 153.

Estudantes que repetem de ano também perdem em aprendizagem. Apenas um ano de repetência faz com que o aluno tenha, em média, um rendimento 34 pontos menor do que aquele que sempre foi aprovado. Os que abandonaram a escola e depois voltaram perdem 23 pontos na média. "Uma boa escola precisa de projetos para tentar evitar o abandono e a repetência, assim com precisa de gestão escolar, material didático adequado, um plano pedagógico e acesso à biblioteca, laboratórios e quadras de esportes", disse o presidente do Instituto Nacional de Estatísticas e Pesquisas em Educação (Inep), Eliezer Pacheco.

Professores - O Saeb também mostra a importância da formação dos professores. Quando o profissional tem apenas o ensino médio, a pontuação média dos seus alunos no Saeb fica em 157 pontos. Se a formação é superior, a média dos alunos chega a 172 pontos. No entanto, apenas 36% dos professores de 1.ª a 4.ª séries no País têm curso superior.

Mesmo de 5.ª a 8.ª séries, para as quais a obrigatoriedade do diploma é antiga, 33% dos docentes têm apenas o ensino médio.

O secretário de Educação Básica do MEC, Francisco das Chagas, explica que o ministério está investindo na formação dos professores. "Mas o MEC é indutor de políticas. Tudo precisa ser feito em acordo com Estados e municípios", disse.

Mas, além de investir na formação, o ministério quer modificá-la. "Mesmo os professores com curso normal ou pedagogia têm formação insuficiente. Isso se reflete especialmente na matemática, porque eles não são preparados para a área de ciências exatas. É preciso mudar a formação", disse Pacheco. Na 4.ª série, 51,6% dos estudantes de matemática foram considerados em estágio de aprendizagem crítico e muito crítico. Na 8.ª, são 57,1%. No 3.º ano, 68,8%.

"O aprendizado até a 4.ª série é essencial, especialmente em matemática.

Depois as dificuldades só aumentam", disse o presidente do Inep. (L.P.)