BIBLIOGRAFIA SOBRE
UNIVERSIDADE BRASILEIRA
Almeida, L. R. et al. Participação em projeto de Pesquisa: Uma Via de Formação do Pesquisador. Cadernos de Pesquisa.
Ed. Cortez. N.101. p.167-177. Jul.1997.
CANEN, Ana. Formação de Professores: Diálogo das Diferenças. Ensaio. Rio de Janeiro: Fundação CESGRANRIO, n. 17.
CASTRO, C. L. M. de. Mestrando. Doutorando. Quem? Revista Brasileira de Estudos de Pedagogicos,
v. 63, n 146, Brasília, 1980, p. 313-326.
F. FILHO, J. L. M. A formação e a prática do educador. Antigos e novos paradigmas. Educação Brasileira.
Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 19 (38): 141 – 159, 1º sem. 1997.
GOTTLIEB, L. O Ensino Universitário Moderno. Universidade. (6): 314 – 315, 1994.
LAMPERT, E. Professor Universitário: Formação inicial e continuada. Educação Brasileira. Brasília,
Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 19 (38): 161 – 177, 1º sem. 1997.
MARINI, Thereza. Um novo professor na prática pedagógica da universidade. Didática. São Paulo,
(29): 13 – 21, 1993 / 94
MARTINS-FILHO, José; LEITÃO-FILHO, Hermógenes. O Desafio da Qualificação Docente. Educação Brasileira.
Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 18 (36): 81 – 96, 1996.
MENDONÇA, A.W.P.C. Universidade e formação de professores: uma perspectiva histórica. Cadernos de Pesquisa,
n. 90, p.36-44, 1994.
OLINDA, Ercilia M. Braga de. Didática do ensino superior: Reconstituição de uma trajetória. Educação em Debate,
Fortaleza (CE): UFC, 17/18 ( 29 a 32): 109-125, 1995.
PINTO, G. F. e PIRES, C. M. O Professor e a Qualidade em Educação. Educação Brasileira. Brasília,
Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 19 (38): 179 – 188, 1º sem. 1997.
RANGEL, M. Reflexões sobre o trabalho docente: significados do conhecimento, da pesquisa, da representação social.
Educação Brasileira. Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 20 (40): 109 – 124, 1º sem. 1998.
VELLOSO, Jacques e VELHO, Léa. Política de Bolsas, Progressão e Titulação nos Mestrados e Doutorados.
Cadernos de Pesquisa. 101: 50 – 81, jul. 1997.
Ed. Cortez. N.101. p.167-177. Jul.1997.
CANEN, Ana. Formação de Professores: Diálogo das Diferenças. Ensaio. Rio de Janeiro: Fundação CESGRANRIO, n. 17.
CASTRO, C. L. M. de. Mestrando. Doutorando. Quem? Revista Brasileira de Estudos de Pedagogicos,
v. 63, n 146, Brasília, 1980, p. 313-326.
F. FILHO, J. L. M. A formação e a prática do educador. Antigos e novos paradigmas. Educação Brasileira.
Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 19 (38): 141 – 159, 1º sem. 1997.
GOTTLIEB, L. O Ensino Universitário Moderno. Universidade. (6): 314 – 315, 1994.
LAMPERT, E. Professor Universitário: Formação inicial e continuada. Educação Brasileira. Brasília,
Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 19 (38): 161 – 177, 1º sem. 1997.
MARINI, Thereza. Um novo professor na prática pedagógica da universidade. Didática. São Paulo,
(29): 13 – 21, 1993 / 94
MARTINS-FILHO, José; LEITÃO-FILHO, Hermógenes. O Desafio da Qualificação Docente. Educação Brasileira.
Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 18 (36): 81 – 96, 1996.
MENDONÇA, A.W.P.C. Universidade e formação de professores: uma perspectiva histórica. Cadernos de Pesquisa,
n. 90, p.36-44, 1994.
OLINDA, Ercilia M. Braga de. Didática do ensino superior: Reconstituição de uma trajetória. Educação em Debate,
Fortaleza (CE): UFC, 17/18 ( 29 a 32): 109-125, 1995.
PINTO, G. F. e PIRES, C. M. O Professor e a Qualidade em Educação. Educação Brasileira. Brasília,
Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 19 (38): 179 – 188, 1º sem. 1997.
RANGEL, M. Reflexões sobre o trabalho docente: significados do conhecimento, da pesquisa, da representação social.
Educação Brasileira. Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 20 (40): 109 – 124, 1º sem. 1998.
VELLOSO, Jacques e VELHO, Léa. Política de Bolsas, Progressão e Titulação nos Mestrados e Doutorados.
Cadernos de Pesquisa. 101: 50 – 81, jul. 1997.
PRÁTICA DOCENTE – QUALIDADE DO ENSINO
BILITARDO, C. Qualidade do ensino e a Relação Professor-Aluno. Universidade. (6): 316 – 319, nov./dez, 1994.
CUNHA, M.I. Ensino com pesquisa: a prática do professor universitário. Cad. Pesq. N. 97, p.31-46, 1996.
Gauthier, C. & Tardif, M. Elementos para uma Análise Crítica dos Modos de Fundação do Pensamento e da Prática Educativa...Contexto e Educação. Nº 48, Out./Dez. 1997. P. 37-49.
CUNHA, M.I. Ensino com pesquisa: a prática do professor universitário. Cad. Pesq. N. 97, p.31-46, 1996.
Gauthier, C. & Tardif, M. Elementos para uma Análise Crítica dos Modos de Fundação do Pensamento e da Prática Educativa...Contexto e Educação. Nº 48, Out./Dez. 1997. P. 37-49.
CURRÍCULO E RELAÇÃO COM O ENSINO FUNDAMENTAL E COM O MÉDIO
AMARAL, N. C., Uma Nova Estrutura Para as Universidades: O Modelo de Nepes. Educação Brasileira., Brasília: INEP, 17 (35): 131-151, 1995.
BUSTAMANTE, J. A Integração da Ciência, Tecnologia e Sociedade: O grande desafio da Educação no século XXI. Educação Brasileira. Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 19 (39): 11 – 20, 1997.
HINGEL, Murilo de Avellar.Universidade e Sociedade – Cooperação com o ensino fundamental. Educação Brasileira, Brasília: 19 (39): 185 – 197, 2º sem. 1997.
MARQUES, Juracy C. Uma concepção de currículo para moldar o futuro. Educação Brasileira. Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 20 (40): 93 – 105, 1º sem. 1998.
BUSTAMANTE, J. A Integração da Ciência, Tecnologia e Sociedade: O grande desafio da Educação no século XXI. Educação Brasileira. Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 19 (39): 11 – 20, 1997.
HINGEL, Murilo de Avellar.Universidade e Sociedade – Cooperação com o ensino fundamental. Educação Brasileira, Brasília: 19 (39): 185 – 197, 2º sem. 1997.
MARQUES, Juracy C. Uma concepção de currículo para moldar o futuro. Educação Brasileira. Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 20 (40): 93 – 105, 1º sem. 1998.
CURSOS E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
BOTH, I. Processo de Avaliação Institucional: Agente de Política Universitária. Ensaio. Rio de Janeiro, Fundação CESGRANRIO, 3 (8): 253 – 262, jul./set. 1995.
POPHAM, W. James. Why Standardized Tests Don't Measure Educational Quality. Educational Leadership, Volume 56 Number 6 March 1999. Disponível em: http://www.ascd.org/pubs/el/mar99/extpopham.html
RIBEIRO, Olímpio et al. O Ensino de Medicina Veterinária no Brasil. Revista do Conselho Federal de Medicina Veterinária. 3 (9): 07 – 11, abr./mai./jun. 1997.
SCHWARTZMAN, Jacques & OLIVEIRA Jr, Márcio de. "Ranking" IPEAD/UFMG e Exame Nacional de Cursos: uma comparação. Ensaio, Rio de Janeiro: Fundação CESGRANRIO, n. 16. Disponível em: http://www.cesgranrio.org.br/
TRIGUEIRO, M.G.S. A Avaliação Institucional nas Universidades Brasileiras; diagnósticos e perspectivas. In: 63a Reunião Plenária do CRUB. Fortaleza. 1998.
POPHAM, W. James. Why Standardized Tests Don't Measure Educational Quality. Educational Leadership, Volume 56 Number 6 March 1999. Disponível em: http://www.ascd.org/pubs/el/mar99/extpopham.html
RIBEIRO, Olímpio et al. O Ensino de Medicina Veterinária no Brasil. Revista do Conselho Federal de Medicina Veterinária. 3 (9): 07 – 11, abr./mai./jun. 1997.
SCHWARTZMAN, Jacques & OLIVEIRA Jr, Márcio de. "Ranking" IPEAD/UFMG e Exame Nacional de Cursos: uma comparação. Ensaio, Rio de Janeiro: Fundação CESGRANRIO, n. 16. Disponível em: http://www.cesgranrio.org.br/
TRIGUEIRO, M.G.S. A Avaliação Institucional nas Universidades Brasileiras; diagnósticos e perspectivas. In: 63a Reunião Plenária do CRUB. Fortaleza. 1998.
PROBLEMAS E PERSPECTIVAS: AUTONOMIA, NEOLIBERALISMO, HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE
ARAÚJO, A. M. et al. Posicionamento do CRUB sobre Autonomia Universitária. Educação Brasileira. Brasília, Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, 18 (37): 251 – 259, 1996.
BELLINI, L. M., RUIZ, A. R., Moralidade, Ética, Autonomia e Educação. R. Bras. Est. pedag., Brasília: INEP, v. 78, n.188/189/190, p.216-235, 1997.
CASTRO, Claudio de Moura. Ensino Privado ou Público: Eis a (falsa) Questão. Ensaio. Rio de Janeiro, Fundação CESGRANRIO, n. 17. Disponível em: http://www.cesgranrio.org.br/
CASTRO, Magali de. Gestão de Universidades do Terceiro Milênio: Alguns Desafios e Perspectivas. Ensaio. Rio de Janeiro: Fundação CESGRANRIO, n. 17. Disponível em: http://www.cesgranrio.org.br/
FLORIDA, Richard. The Role of the University: Leveraging Talent, Not Technology. Issues in Science and Technology online. Summer 1999. Disponível em:
http://bob.nap.edu/issues/15.4/florida.htm
LEITE, D., et. all.. Universidade no Brasil: a idéia e a Prática. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília: INEP, v. 73, n.174, p.242-254, 1992.
LOURENÇO FILHO, Manoel Bergstrom. A educação, problema nacional. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos., Brasília, v.79, n.191, 52-64, 1998.
SCHWARTZMAN, Simon. O ensino superior no Brasil: a busca de alternativas. In: João Paulo dos Reis Velloso, O real crescimento e as reformas, Rio de Janeiro, José Olympio.
http://www.bve.cibec.inep.gov.br/pesquisa/pesquisaframe.htm
BELLINI, L. M., RUIZ, A. R., Moralidade, Ética, Autonomia e Educação. R. Bras. Est. pedag., Brasília: INEP, v. 78, n.188/189/190, p.216-235, 1997.
CASTRO, Claudio de Moura. Ensino Privado ou Público: Eis a (falsa) Questão. Ensaio. Rio de Janeiro, Fundação CESGRANRIO, n. 17. Disponível em: http://www.cesgranrio.org.br/
CASTRO, Magali de. Gestão de Universidades do Terceiro Milênio: Alguns Desafios e Perspectivas. Ensaio. Rio de Janeiro: Fundação CESGRANRIO, n. 17. Disponível em: http://www.cesgranrio.org.br/
FLORIDA, Richard. The Role of the University: Leveraging Talent, Not Technology. Issues in Science and Technology online. Summer 1999. Disponível em:
http://bob.nap.edu/issues/15.4/florida.htm
LEITE, D., et. all.. Universidade no Brasil: a idéia e a Prática. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília: INEP, v. 73, n.174, p.242-254, 1992.
LOURENÇO FILHO, Manoel Bergstrom. A educação, problema nacional. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos., Brasília, v.79, n.191, 52-64, 1998.
SCHWARTZMAN, Simon. O ensino superior no Brasil: a busca de alternativas. In: João Paulo dos Reis Velloso, O real crescimento e as reformas, Rio de Janeiro, José Olympio.
http://www.bve.cibec.inep.gov.br/pesquisa/pesquisaframe.htm
LINKS
CENSO do ensino superior no Brasil.
http://www.pop-pb.rnp.br/censo.html
http://www.pop-pb.rnp.br/censo.html
FURG
http://www.octopus.furg.br/socorro
Site de divulgação de uma campanha em prol da Universidade pública na homepage da FURG com apoio da ANDES e FASUBRA.
http://www.octopus.furg.br/socorro
Site de divulgação de uma campanha em prol da Universidade pública na homepage da FURG com apoio da ANDES e FASUBRA.
SCHWARTZMAN, Simon. O futuro da educação superior no Brasil. In: Ivanilda Paiva e Míriam Jorge Ward, Dilemas do ensino superior na América Latina. Campinas, Papirus, 1994. p.143-178.
A) http://uemg.br/Artigo/artigo.htm
Apresenta uma série de artigos escritos pelo atual reitor da Universidade Estadual de Minas Gerais (Aluísio Pimenta), onde se destacam os seguintes textos: Violência nas Escolas Americanas, Crise nas Universidades Federais e Educação Para o Desenvolvimento I.
TEIXEIRA, Raquel. Ensino Superior Público no Brasil
http://www.geocities.com/ResearchTriangle/9301/sup.html
mudanças ocorridas no caráter conjuntural, do ensino público brasileiro, destacando os eixos da política do Ministério para o ensino superior, a autonomia dessas instituições federais, seu papel perante a pesquisa, a estrutura universitária bem como a profissionalização e os seus financiamentos.
A) http://uemg.br/Artigo/artigo.htm
Apresenta uma série de artigos escritos pelo atual reitor da Universidade Estadual de Minas Gerais (Aluísio Pimenta), onde se destacam os seguintes textos: Violência nas Escolas Americanas, Crise nas Universidades Federais e Educação Para o Desenvolvimento I.
TEIXEIRA, Raquel. Ensino Superior Público no Brasil
http://www.geocities.com/ResearchTriangle/9301/sup.html
mudanças ocorridas no caráter conjuntural, do ensino público brasileiro, destacando os eixos da política do Ministério para o ensino superior, a autonomia dessas instituições federais, seu papel perante a pesquisa, a estrutura universitária bem como a profissionalização e os seus financiamentos.