CESAR NUNES
LIDANDO COM ASPECTOS NEGATIVOS
Como está mencionado em Benefícios educacionais, a Internet acrescenta novas dimensões ao sistema de ensino-aprendizagem. Para aproveitar todo esse potencial os professores devem ter clareza no que esperam de cada novo projeto, de que modo ele será integrado ao currículo, como será avaliado, como serão disponibilizados os recursos materiais e humanos de suporte etc.
Antes da introdução do uso da Internet como ferramenta de apoio ao sistema de ensino-aprendizagem, deve-se convencer todos os envolvidos, direta ou indiretamente, de que seu uso é realmente importante, que o que ela acrescenta não pode ser obtido com outros métodos. É preciso deixar claro que existem pontos negativos, mas que estes são suplantados em muito pelos aspectos positivos.
Preconceitos comumente difundidos são: os alunos procuram apenas material impróprio na Internet; os alunos se distraem; eles copiam o material coletado diretamente nos trabalhos escolares sem de fato produzir coisa alguma; eles ficam viciados e passam noites em claro; as informações não são confiáveis.
Apresentaremos a seguir algumas sugestões para lidar com os pontos negativos:
- fazer com que os próprios alunos participem na elaboração de Regras Aceitáveis de Uso da Internet, inclusive definindo o que são sites com valor educacional e que tipo de informações devem conter.
- instalar os computadores com acesso à Internet em locais visíveis de tal maneira que os usuários sejam inibidos de acessar sites impróprios.
- conforme o tipo de trabalho, fazer o download (transferência de arquivo) de sites interessantes e disponibilizá-los off-line aos alunos, eliminando assim o problema de dispersão e de acesso impróprio.
- na medida do possível, usar programas que proíbam o acesso a sites predeterminados ou usar o chamado servidor proxy, que filtra somente sites permitidos.
- definir temas, metas e cronogramas para os trabalhos de tal maneira que os alunos se sintam motivados a pesquisar o assunto tratado e não tenham tempo para se dispersar com outros temas.
- trabalhar sempre que possível com dados de fontes originais que deverão ser manipulados pelos alunos.
- exigir que os alunos citem a fonte dos dados coletados, cobrando sempre o acréscimo de informação (pelo menos comentários críticos) e não a simples cópia.
- saber dos pais quais são as regras de uso nas suas casas e tentar na medida do possível alinhar a política da escola com elas.
- trabalhar com a Internet no sentido de desenvolver o senso crítico dos alunos quanto às informações coletadas, de modo que eles percebam diferenças de ponto de vista e diferenças provenientes de informações contraditórias.
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