Gilberto  Teixeira ,Prof.Doutor,FEA/USP

 

Fazer pesquisa é defender uma idéia, fundamentando-a com bibliografias. Conforme o assunto consultar através de questionários pessoas relacionadas ao mesmo para mostrar através de gráficos as análises e interpretação dos resultados obtidos com a pesquisa. Pois observa-se que a pesquisa não é neutra, baseando-se em coleta, análise e interpretação dos dados. É neste tratamento de investigação dos pensamentos e ações que se busca um determinado conhecimento.

Fazer pesquisa é crescer profissionalmente e adquirir conhecimento. Pesquisa é "... a produção científica é uma das atividades mais importantes para o alcance da qualidade e da eficiência universitária. Para muitos, como também em muitos ambientes, ciências é algo estranho e inatingível..."

KESTRING, Silvestre. Metodologia do trabalho acadêmico: orientações para sua elaboração / Silvestre Kestring. Almerindo Brancher, Aparecida B. Schwad. Blumenau: Acadêmica, 2001.p 81. ISBN 85-87357-08-5.

Pesquisa é " ... a atividade básica da ciência na sua indagação e construção da realidade. É a pesquisa que alimenta a atividade de ensino e a atualiza frente à realidade do mundo. Portanto, embora seja uma prática teórica, a pesquisa vincula pensamento e ação...", MINAYO, Maria Cecília de Souza. Ciência, técnica e arte: o desafio de pesquisa social. 2 a. ed. Petrópolis, Vozes, 1994.

Pesquisa é " ... fazer ciencia é fascinante porque trabalha-se com a pureza que é a verdade. Com ela, pode-se descobrir e construir coisas maravilhosas, cujo benefíciário é o próprio homem. As coisas da natureza, do universo e de outros mundos são grandiosas demais para a ciência encontrar respostas e explicações para tudo. E, então, é tempo de se encontrar um novo método para se conversar com o seu Criador. Deus", OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de metodologia científica. Projetos de pesquisas, tgi, tcc, monografias, dissertações e teses.

Pesquisa é " ... a indústria de pesquisa por amostragem pode esperar a expansão de suas atividades no próximos anos. Ao entrarmos no século XXI, inúmeras inovações tecnológicas e analíticas deverão confirmar a amostra probabilistíca como uma parte indispensável da vida...", REA, Louis M. Metodologia de pesquisa. Do planejamento à execução / Louis m Rea, Richard A. Packer ; tradução Nivaldo Montingelli Jr. revisão técnica Otto Nogami. São Paulo: Pioneira, 2000.

Pesquisa é " ... a pesquisa, seja qual for o seu objetivo, é uma atividade exigente e apaixonante, que pode dar resultados mais interessantes se for preparada com cuidado, estiver baseada em uma reflexão conceitual sólida e apoiada sobre conhecimento existente. A preapração de uma pesquisa, ou seja, todo trabalho que deve ser feito antes de se começar a coletar os dados, analisá-los e interpretá-los...", CNTANDRIOPOULOS, André Pierre. Saber preparar uma pesquisa: definição, estrutura, fracionamento. 2 a. ed. São Paulo: Lucitec, 1997.

Pesquisa é " ... a pesquisa é um tratamento de investigação que tem por objetivo descobrir respostas para dúvidas e indagações, através do emprego de processos científicos...", MARINHO, Pedro. A pesquisa em ciências humanas. Petrópolis: Vozes, 1980.

Pesquisa é " ... pesquisa no sentido mais amplo, é um conjunto de atividades orientadas para a busca de um determinado conhecimento...", RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto e pesquisa científica. 2 a. ed. Petrópolis: Vozes, 1979.

Pesquisa é " ... a pesquisa não é neutra, mas seus objetivos, metos, conteúdos e ações propostas são objeto de uma negociação...", THIOLLENT, Michel. Pesquisa, ação nas organizações. São Paulo: Atlas, 1997.

II- COMO DESENVOLVER UMA PESQUISA  ?

Quais princípios guiam um processo de pesquisa?Os manuais apresentam o método hipotético-dedutivo como a matriz de todas as pesquisas. Quais são os princípios desta abordagem? Como definir uma pesquisa?

De acordo com os preceitos ortodoxos estabelecidos, uma pesquisa deve procurar responder a três critérios:

Seguir um método demonstrativo.

a) Tratar Um Assunto Limitado. O trabalho de pesquisa deve tratar um assunto que tenha os limites definidos e que seja perfeitamente circunscrito.

b) A Pesquisa Visa Responder Uma Questão Precisa. "Todo conhecimento é a resposta a uma questão". Uma pesquisa não é somente um trabalho empírico de coleta de dados, ela deve procurar responder a uma questão, adicionar elementos de interpretação e de explicação aos fenômenos (assuntos) estudados. Os jovens doutorandos e mestrandos aprendem rapidamente que quando mais pontual for a questão, mais a resposta é precisa e mais o diretor de pesquisas (orientador) estará satisfeito.

c) A Pesquisa Segue Um Método Demonstrativo Existe um mínimo de regras de base estabelecidas pela comunidade científica que devem ser observadas numa pesquisa: · Utilização e integração do máximo possível de fatos pertinentes conhecidos;

PESQUISA RESUMIDA EM QUATRO ETAPAS

A maior parte dos manuais de metodologia da pesquisa propõe aos pesquisadores iniciantes de seguir um mesmo método na elaboração de suas pesquisas.
Esta metodologia dita hipotético-dedutiva se aplica a um bom número de áreas.

Ela se divide em 4 fases:

1) Construção de um objeto (assunto) de estudo;
2) Definição das hipóteses;
3) Coleta e recolhimento de dados;
4) Interpretação dos resultados.

1) Definição do assunto e de uma questão. A pesquisa se inicia pela definição de um objeto precisa de estudo e de uma questão relacionada a ele.

2) A problemática e as hipóteses. Toda pesquisa se inscreve num maior ou menor grau dentro de um quadro teórico de referencia e utiliza conceitos fundamentais que o pesquisador deve explicitar. Isto é geralmente conhecido por problemática. Esta problemática inicial se escolhe entre as grandes teorias explicativas existentes no mercado das teorias científicas.

A(S) hipótese(S) se apresenta(m) como uma resposta antecipada a uma questão colocada inicialmente. Formula-se assim, adiantadamente/previamente uma resposta á questão. Para ser pertinente, a hipótese deve ser suficientemente precisa, pois se ela for formulada de maneira generalista, servirá raramente à validação ou refutação (contestação).

O prosseguimento do trabalho consiste em testar as hipóteses, confrontando-as aos dados recolhidos. A hipótese fornece o critério de seleção dos dados ditos pertinentes, ou seja, aqueles que têm utilidade para testa-la dentre a infinidade de dados que o pesquisador pode recolher sobre um assunto. Sobre formas e procedimento variados, as pesquisas se apresentam como um vai-e-vem entre as reflexões teóricas e o trabalho empírico. As hipóteses orientam este movimento.

3) A observação e suas técnicas. A elaboração da hipótese vai conduzir a uma observação ou experimentação. Não existe um procedimento único de coleta de dados. Numerosas técnicas são disponíveis e elas variam conforme o objeto do estudo, os meios do pesquisador, a questão colocada. Algumas técnicas mais conhecidas são: sondagens, pesquisas, recursos documentários, biografias, analise de conteúdo, recursos bibliográficos, questionários, enquetes, etc. Nas Ciências  Humanas e da Saúde ,são  freqüentemente usados os métodos qualitativos  dentre os quais  se destaca o Método do Caso

4) Tratamento e interpretação dos dados. As informações recolhidas correspondem às hipóteses iniciais? É na diferença entre os resultados e os efeitos esperados que se encontra a informação essencial. Os fatos não falam jamais deles mesmos. É necessário interpreta-los. A passagem dos fatos às interpretações não é direta. Assim, a verificação da hipótese é geralmente parcial. A pesquisa deve trazer novos conhecimentos graças aos elementos de confirmação ou não das hipóteses. Ela gera, na maioria dos casos, novas interrogações.

1ª ETAPA: DEFINIR OBJETO E COLOCAR UMA QUESTÃO Não Esquecer: - Exploração preliminar; - Ler literatura sobre a questão; - Definir precisamente o objeto e a interrogação.

 

2ª ETAPA: PROBLEMÁTICA E HIPÓTESE - Problemática = quadro teórico de referência; - Hipótese = resposta antecipada a uma questão.

 

3ª ETAPA: A OBSERVAÇÃO E SUAS TÉCNICAS - Vários modos de exploração: experimentação; Análise comparativa, estudos de caso; - Técnicas: enquetes, sondagens, pesquisas, análise de conteúdo.

 

4ª ETAPA: TRATAMENTO E INTERPRETAÇÃODOS DADOS - A lógica da presunção substitui seguidamente a lógica da prova. Ela valida ou não a hipótese, raramente uma teoria global; - A interpretação abre em direção de novas pesquisas.

É interessante lembrar que o resumo esquematizado não constitui o plano de redação da tese ou da dissertação e sim um instrumento de planejamento da pesquisa.Assim, o texto acima não trata da elaboração de uma proposta de dissertação ou tese, mas sim do trabalho de pesquisa em si pesquisa.

Na  proposta de pesquisa os seguintes itens são importantes:

Problemática especifica: mostrar que existe algo que deve ser pesquisado, pois há perguntas especificas que ainda não foram respondidas. Este é algo naturalmente importante.

Objetivos: Os objetivos decorrem da problemática: são poucos e bem delimitados (lembre-se que no final da dissertação deve-se mostrar que os objetivos foram atingidos).

Dados a observar: Mostra que é possível obter dados (veja texto) que trarão evidências em reação aos objetivos. Exemplos: serão feitas observações em sala de aula e elas serão estruturadas a partir de um questionário ou será feito um estudo de caso junto à empresa x.

Começo, meio e fim: Todo artigo ou proposta de trabalho tem um começo (introdução), meio (desenvolvimento) e fim (conclusão).

Este capitulo   aborda uma série de itens relacionados com  a concepção e organização da pesquisa. Trata-se de apresentar um roteiro que naturalmente não é o único. . Sabemos que para dar início a uma pesquisa devemos ter um roteiro em mente

Veremos  portanto ,o modo de organizar  uma pesquisa-. E iremos  começar abordando  uma série de temas necessários  para elaborar   uma pesquisa. É um roteiro, mas não significa que seja o único possível. É apenas um ponto de partida

. Há sempre um vai e vem entre várias preocupações a serem adaptadas em função das circunstâncias e da dinâmica interna do grupo de pesquisadores no seu relacionamento com a situação investigada.
O  roteiro  proposto   ,passa pelas seguintes etapas :

 

 1  A  fase exploratória

 2 O tema da pesquisa

 3 A colocação dos problemas

 4  O lugar da teoria

 5 Hipóteses

 

A fase exploratória consiste em descobrir o campo de pesquisa os interesses e suas expectativas e estabelecer um primeiro levantamento da situação, dos problemas prioritários de eventuais ações.

Um dos pontos de partida da fase exploratória consiste na disponibilidade de pesquisadores e na sua efetiva capacidade de trabalhar de acordo como o espírito da pesquisa ação. Ao iniciar a pesquisa, os pesquisadores procuram identificar os aspectos que fazem parte do que é tradicionalmente chamado diagnóstico. Após esta etapa, a equipe define suas estratégias metodológicas e divide as tarefas, que nunca é definitiva.

4.2. O TEMA DA PESQUISA:

Depois da fase exploratória, os pesquisadores vão pensar em um tema para a sua pesquisa no qual vão abordar. O tema deve ser definido de modo simples. Na pesquisa ação a concretização do tema deve ser realizado a partir de um processo de discussão com os participantes.

O tema é usado como chave de identificação para a pesquisa. Muitos autores consideram que são apenas as populações que determinam o tema. Outros dizem que há sempre uma adequação a ser estabelecida entre as expectativas da população e as da equipe de pesquisadores.

Ao ver do escritor, deve haver entendimento. Um tema que não interessar à população não poderá ser tratado de modo participativo. Um tema que não interessar à população não poderá ser tratado de modo participativo. Um tema que não interessar aos pesquisadores não será levado a sério e eles não desempenharão um papel eficiente.

O acordo entre os participantes e entre os pesquisadores deve ser procurado. O tema deve ser definido de modo bastante prático e claro aos olhos de todos os participantes, porque a pesquisa será organizada em torno da busca de soluções. Quando os pesquisadores têm os objetivos de pesquisa bem definidos, podem progredir no conhecimento teórico sem deixar de lado a resolução dos problemas práticos sem a qual a pesquisa ação não faria sentido e não haveria participação.

Junto com a definição dos temas e objetivos temos que dar atenção a colocação dos principais problemas a partir dos quais a investigação será desencadeada. Trata-se de definir uma problemática na qual o tema escolhido adquira sentido.

Na pesquisa científica, o problema ideal pode remeter a contratação de um fato que não seja adequada, explicada, pelo conhecimento disponível. O problema diz respeito à relação entre um elemento real e um elemento explicativo inadequado ou à relação entre dois elementos explicativos concorrentes do mesmo fato.

Se houvesse apenas um elemento não seria um problema, mas apenas um tema. Em pesquisa social aplicada, os problemas colocados são inicialmente de ordem prática. Um problema dessa natureza é colocado da seguinte forma: 1. análise e delimitação da situação inicial 2. delineamento da situação final, em função de critérios de desejabilidade e de factibilidade; 3. identificação de todos os problemas a serem resolvidos para permitir a passagem de (a ) e (b). 4.

Planejamento das ações correspondentes: 5. Execução e avaliação das ações. Este tipo de colocação de problemas práticos em contexto social é também encontrado em contextos técnicos. Certos autores chegam a caracterizá-los como tipo de modo de raciocínio tecnológico.

A pesquisa ação é freqüentemente vista como uma concepção empirista da pesquisa social na qual não haveria muitas implicações teóricas. Bastaria o "bom senso" dos pesquisadores e a sabedoria popular dos participantes de identificação de problemas concretos e na busca de soluções.

A preocupação teórica ocupa um espaço mais importante entre as diferentes preocupações dos pesquisadores. Podemos considerar que o projeto de pesquisa ação precisa ser articulado dentro de uma problemática com um quadro de referência teórica adaptado aos diferentes setores:
educação, organização, moradia , saúde, trabalho, vida política e sindical, lazer etc.

O papel da teoria consiste em gerar idéias, hipóteses ou diretrizes para orientar a pesquisa e as interpretações. Os pesquisadores devem ficar atentos para que a discussão teórica não dessistimule e não afete os participantes que não dispõe de uma formação teórica. Certos elementos teóricos deverão ser adaptados e traduzidos em linguagem comum para permitir um certo nível de compreensão.

O uso de um procedimento hipotético não está excluído, só que maneira suavizada. Uma hipótese é simplesmente definida como suposição formulada pelo pesquisador a respeito de possíveis soluções a um problema colocado na pesquisa, principalmente ao nível observacional.

Também existem hipóteses teóricas, mas o autor aborda a questão sobretudo em matéria de observação e de ação. A hipótese desempenha um importante papel na organização da pesquisa: a partir da sua formulação, o pesquisador identifica as informações necessárias, evita a dispersão, focaliza determinados segmentos do campo de observação, seleciona os dados, etc.

A hipótese, ou diretriz, deve ser formulada em termos claros sem ambigüidade gramatical e designar os objetos em questão a respeito dos quais seja possível fornecer provas concretas ou argumentos convincentes, favoráveis ou não. Para fins descritivos, a hipótese qualitativa é utilizada para organizar a pesquisa. A hipótese, sob forma de diretriz, é igualmente utilizada no plano normativo no que toca à orientação da ação, com aspectos estratégicos e táticos.

Tanto no plano descritivo como no normativo, as hipóteses ou diretrizes são sempre modificáveis ou substituíveis em função das informações coletadas ou dos argumentos discutidos entre os pesquisadores e participantes.

No planejamento de uma pesquisa não se encontra apenas uma hipótese e sim uma série de hipóteses articuladas entre rede na qual diversas sub-hipóteses contribuem para sustentar uma hipótese principal.

Na pesquisa ação, recorresse as técnicas de coleta de grupo e aos mais diversos procedimentos, inclusive questionários e entrevistas, que freqüentemente são vistos como alguma suspeita por serem os instrumentos prediletos da pesquisa convencional. Os dados levantados são computados de modo a mostrar a hipótese que tem maiores sustentações empírica. Os resultados da pesquisa são amplamente divulgados no seio da população.

Conceitos - Os conceitos apreendem os caracteres significativos e distintos dos fatos e os organizam em uma concepção inteligível da realidade.

A tradução de conceitos em dados observáveis é operacionalizada nos indicadores, (Indicadores dados reveladores, acusadores) que permitem constatar a presença ou a ausência de um atributo.

A combinação de diferentes indicadores qualificáveis sobre um conceito forma um índice de dados que permitem constatar a teoria.

Medidas de atitudes - A medida de atitude é uma técnica, oriunda da psicologia social, que estabelece uma escala de predisposições dos indivíduos diante de um objeto social, sendo que por meio dessa escala procura-se medir o grau de aceitação ou rejeição a respeito de uma determinada matéria. Nesse processo foram construídas diferentes escalas para medir atitudes que se diferencia pelo modo como foram elaboradas e pelo modo de se validarem. Thussrstone em 1929 usou um conjunto de itens em escala aparentemente igual, que foram validadas por juízes exteriores, já Likert em 1932 adotou a validade por meio de estatística e Guttmann, em 1944 criou a escala a partir de proposições hierarquizadas para validar a demonstração lógica.

Sondagem: A sondagem é um tipo de pesquisa que visa obter dados mensuráveis de uma amostra finita de indivíduos a partir de uma população predefinida. A sondagem é utilizada, sobretudo, para se estabelecer relações explanatórias entre variáveis que devem ser investigadas, identificar interesses e opiniões atuais de parcelas de uma (recorte) população. A sondagem é uma forma da pesquisa quantitativa porque delimita claramente os objetivos da investigação. A pesquisa através da sondagem alcançou elevado nível fidedigno pela técnica aprimorada da coleta de dados e uso sistemático de cálculos probabilísticos. As sondagens de opinião são muito usadas em pesquisa de mercado, processos eleitorais e intenções do público.

A análise dos dados em pesquisa experimental supõe a quantificação dos eventos para submete-los à classificação, mensuração e análise. Para esta análise são utilizadas analises estatísticas ou sistêmicas.

A análise estatística usa-se para mostrar a relação entre variáveis por gráficos, classificados por categorias e medidas por cálculos de parâmetros característicos, ou para mostrar a relação entre variáveis.

A analise sistêmica pressupõe a interdependência das partes em relação ao todo e visa construir um modelo ou um quadro teórico aplicável a analise do sistema sócio-cultural a partir de semelhanças e diferenças entre tipos de sistemas diferentes.

Sistema é utilizado na acepção dada por diferentes tendências. A tendência natural de todo o sistema é o equilíbrio

 

Nas ciências humanas e sociais, a hegemonia das pesquisas positivas, que privilegiavam a busca da estabilidade constantes dos fenômenos humanos, a estrutura física das relações e a ordem permanente dos vínculos sociais, foi questionados pelas pesquisas que se empenharam em mostrar a complexidade e as contradições de fenômenos aparentemente simples de fatos singulares, essas novas pesquisas valorizaram aspectos qualitativos dos fenômenos, expuseram a complexidade da vida humana e evidenciaram significados ignorados da vida social.

Os pesquisadores que adotaram essa orientação se subtraíram á verificação das regularidade para se dedicarem à analise dos significados que os indivíduos dão as suas ações, o meio em que se constrói sua vida e suas ações, a compreensão no sentido dos atos e das decisões dos atores sociais, vínculos indissociáveis das ações particulares com o contexto social em que estas se dão.

A pesquisa qualitativa é uma designação que abriga corrente de pesquisa muito diferentes. Em síntese, essas correntes se fundamentam e alguns pressupostos contrários ao modelo experimental e adotam métodos e técnicas de pesquisa diferentes dos estudos experimentais.

Os cientistas que partilham da abordagem qualitativa em pesquisa se opõem, em geral ao pressuposto experimental que defende um padrão único de pesquisa para todos as ciências humanas e sociais devam se conduzir pelo paradigma das ciências da natureza e devam legitimar seus conhecimentos por pessoas quantificáveis que venham se transformarem em explicações gerais.

Afirmam, em oposição aos experimentalistas, que as ciências humanas tem sua especialidade - o estudo do comportamento humano e social, que faz delas ciências, especificas com metodologia própria.
  
Consideram, ainda , que a adoção de madelas estritamente experimentais conduz a generalizações errôneas em ciências humanas, pois baseiam-se num simplicismo conceitual. Um segundo marco que separa a pesquisa qualitativa dos estudos experimentais esta na forma como aprende a legitima os conhecimentos.

A abordagem qualitativa parte do fundamento de que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, uma independência viva entre o sujeito e o objeto, um vinculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito.

6.2  ORIENTAÇOES FILOSOFICAS E PEQUISA QUALITATIVA

A orientações filosóficas que afirmam essa relação sempre presente no conhecimento são, principalmente, a fenomenologia e a didática.

A fenomenologia considera que a imersão no cotidiano e a familiaridade com as coisas tangíveis velam os fenômenos. E necessários ir além (dos fenômenos) das manifestações imediatas para capta-los e desvelar o sentido oculto das impressões imediatas. O sujeito precisa ultrapassar suas aparências para alcançar a essência dos fenômenos.

A pesquisa não pode ser o produto de um observador postado fora das significações que os indivíduos atribuem aos seus atos; deve pelo contrario, ser o desvelamento do sentido social que os indivíduos constróem em suas interações cotidianas. Os métodos quantitativos acabam distanciando o pesquisador do verdadeiro objetivo da investigação e se tornam ineficazes para compreender as ações praticas dos sujeitos, em sua vida pratica .

A dialética também insiste na relação dinâmica entre o sujeito e o objeto, no processo do conhecimento.
O pesquisador e uma ativo descabidor do significado das ações a da relações que se ocultam nas estruturas sociais.

Tem alguns aspectos característicos tais como: A delimitação e formulação do problema. O problema na pesquisa qualitativa, não é uma definição aprioristica, fruto de um distanciamento que o pesquisador se impõe para extrair as leis constantes que o explicam e cuja freqüência e regularidade pode-se comprovar pela observação direta e pela verificação experimental. A delimitação do problema não resulta de uma afirmação previa e individual, formulada pelo pesquisador e para a qual recolhe dados comprobatórios.

O problema a segura-se como um obstáculo, percebidos pelos sujeitos de modo parcial e fragmentado, analisado assistemáticomente. A identificação do problema e feita, pois , em campo onde a questão inicial é explicitado, revista a reorientada a partir do contexto e das informações das pessoas ou grupos envolvidos na pesquisa.

O pesquisador é parte fundamental da pesquisa qualitativa, ele deve preliminarmente, despojar-se de preconceitos, predisposições para assumir uma atitude aberta a todas as manifestações que observam, sem conduzi-los pelas aparências imediatas, a fim de alcançar uma compreensão global dos fenômenos.

Supõe que o conhecimento na pesquisa podem identificar criticamente seus problemas e suas necessidades, encontrar alternativas e propor não se transforma em mero relator possivo: Sua imersão no cotidiano, a familiaridade com os acontecimentos diários que embasam praticas e costumes supõe que os sujeitos da pesquisa tem representações parciais e incompletas, mas construídas com relações à sua visão e à experiência.

O pesquisador deve manter uma conduta de participante: Na medida em que são identificados os problemas e as necessidades ou resolvidos os obstáculos que interferiam na ação dos sujeitos.

6.3.2  OS PESQUISADOS

Na pesquisa qualitativa, todas as pessoas que participam da pesquisa são reconhecidas coma sujeitos que elaboram conhecimentos e produzem praticas adequadas para intervir nos problemas que identificam. As ações de intervenção na realidade não são, necessariamente, consensuais, devem sempre ser "negociados" para se adequar às possibilidades concretas do contexto, das pessoas e das concretas do contextos, das pessoas e das condições objetivos em que devem ser postos.

Cria-se uma relação dinâmica entre o pesquisador e o pesquisado que não será desfeita em nenhuma etapa da pesquisa até seus resultados finais.    O resultado final da pesquisa não será fruto de um trabalho meramente individual, mas uma tarefa coletiva, gestada em muitas micro-decisões, que a transformam em uma obra coletiva.

Os dados não são coisas isoladas, os acontecimentos fixos, captados em instantes de observação. Eles se dão em um contexto fluente de relações: são fenômenos que não se restringem `s percepções sensíveis e aparentes, é preciso ultrapassar sua aparência imediata para descobrir sua essência. É necessário encontrar o significado manifesto e o que permanece oculto.

A pesquisa qualitativa privilegia algumas técnicas que coadjuvam a descoberta de fenômenos latentes, tais como a observação participante, historia ou relatos de vida. A pesquisa qualitativa pressupõe que a utilização dessas técnicas não deve construir um modelo único, exclusivo e estandardizado.
O pesquisador deverá, porém, expor e colidir os meros e técnicos adotados demonstrando a cientificidade dos dados colhidos e dos conhecimentos produzidos.Este trabalho aborda uma série de itens relacionados a concepção e organização da pesquisa. Trata-se de apresentar um roteiro que naturalmente não é o único visto dentro da pesquisa ação. Sabemos que para dar início a uma pesquisa devemos Ter um roteiro em mente. Por exemplo: como começar textos para fundamentar o tema que é a chave da identificação da pesquisa, etc.

 

 

A coleta de dados não é um processo acumulativo e linear. Os dados são colhidos, iterativamente, num processo de idas e voltas, nas diversas etapas da pesquisa e na interação com seus sujeitos.

 No desenvolvimento da pesquisa os dados são constantemente avaliados e analisados.
Os instrumentos de coleta de dados são: a observação participante, a entrevista individual e coletiva, o "teatro da espontaneidade", o jogo dos papeis, a história de vida autobiografia ou etnobiográfica as projeções de situações de vida análise de conteúdo ou qualquer outro que capte as

 

representações subjetivas dos participantes, favoreça a intervenção dos agentes em sua realidade ou organize a ação coletiva para transformar as condições problemáticas. Os dados qualitativos deverão ser validados segundo alguns critérios: fiabilidade, credibilidade, constância interna e transfebilidade.

A observação direta é obtida por meio do contato direto do pesquisador com o fenômeno observado, para recolher as ações dos atores em seu contexto natural, a partir de sua perspectiva e seus pontos de vista.

A descrição e a compreensão podem estar compostas em uma observação compreensiva dos participantes descrevendo suas ações no contexto natural dos atores.
   
Os resumos descritivos das observações feitas descrevem as formas de participação do pesquisador, as circunstancias da participação e os diversos instrumentos que deverão ser reduzidos aos registros das observações.
   
A observação participante exige cuidados e um registro adequado para garantir a fiabilidade e pertinência dos dados e para eliminar impressões meramente emotivas, deformações subjetivas e interpretações fluidas, sem dados comprobatórios.

 A entrevista não-diretiva, ou a abordagem clínica é uma forma de colher informações baseadas no discurso livre do entrevistado. Pressupões que o informante é competente para exprimir-se com clareza sobre questões da sua experiência e comunicar representações e análises suas, prestar informações fidedignas, manifestar em seus atos o significado que têm no contexto em que eles se realizam, revelando tanto a singularidade quanto à historicidade dos atos, concepções e idéias.

7.4. História de vida

A história de vida é um instrumento de pesquisa que privilegia a coleta de informações contidas na vida pessoal de um ou vários informantes. Pode ter forma autobiográfica pode ser um discurso livre de percepções subjetivas ou recorrer a fontes documentais, ou em forma de relatos de visa é a psicobiografia.

No contexto da pesquisa, tende a romper com a ideologia da biografia modelar de outras vidas para trabalhar os trajetos pessoais no contexto das relações pessoais e definirem-se como relatos práticos das relações sociais.

7.5. Análise de conteúdo

A análise do conteúdo é um método de tratamento e análise de informações, colhidas por meio de técnicas de coleta de dados, consubstancias em um documento.

O objetivo da análise de conteúdo é compreender criticamente o sentido das comunicações, seu conteúdo manifesto ou latente, as significações explicitas ou ocultas.

7.6. Pesquisa-ação e pesquisa-intervenção

A pesquisa-ação se propõe a uma ação deliberada visando uma mudança no mundo real, comprometida com um campo restrito englobado em um projeto mais geral e submetendo-se a uma disciplina para alcançar os efeitos do conhecimento.

7.7. Estudos de caso

O estudo de caso é uma caracterização abrangente para designar uma diversidade de pesquisa que coletam e registram dados de um caso particular ou de vários casos a fim de organizar um relatório ordenado e crítico de uma experiência, ou avalia-la analiticamente, objetivando tomar decisões a seu respeito ou propor uma ação transformadora. O desenvolvimento do estudo de caso supõe três fases:

A) A seleção de delimitação do caso
B) O trabalho de campo
C) A organização e redação do relatório

 

Neste capitulo vamos analisar  cada  elemento  que constitue o  Projeto propriamente dito

 

1.    A INTRODUÇÃO

1.1. Contextualização
Inicie seu trabalho, contextualizando, de forma sucinta, o tema de sua pesquisa. Contextualizar significa abordar o tema de forma a identificar a situação ou o contexto no qual o problema a seguir será identificado. É uma introdução do leitor ao tema, onde se encontra o problema, de forma a permitir-lhe uma visualização situacional do problema.

1.2. Problema
A seguir afunile a visão macro do tema, para o problema a ser pesquisado. Concentre-se somente no seu problema e identifique-o claramente.

Delimite que aspectos ou elementos do problema você irá tratar. Seja claro e preciso nesta parte. Lembre-se, a identificação e delimitação clara do problema é o primeiro passo para aprovação do projeto e êxito na sua execução.

1.3. Problematização (hipóteses / perguntas de pesquisa / pressupostos)
Depois de definido o seu problema de pesquisa este poderá ser desmembrado em hipóteses, perguntas de pesquisa, pressupostos ou em indicadores. Estes irão determinar as relações entre as variáveis que deram origem ao problema de pesquisa.

Aqui você indica, clara e exatamente, o que você quer fazer, que metas você quer alcançar com a sua pesquisa, desdobrando em:

2.1. Objetivo geral:
Indique de forma genérica qual objetivo deve ser alcançado.

2.2. Objetivos específicos:
Arrole o(s) objetivo(s) específico(s) que deverão ser alcançados pela execução da proposta de pesquisa.

3. RELEVÂNCIA OU JUSTIFICATIVA

Apresente neste parágrafo, a relevância técnica. Em outras palavras, justifique técnica, científica e socialmente sua proposta. Arrole e explicite argumentos que indiquem que sua pesquisa é significativa, importante ou relevante.

4. GLOSSÁRIO / TERMOS CONSIDERADOS RELEVANTES (opcional)

Por fim, se você usou algum termo com sentido diferente do usual, ou alguma expressão com sentido específico, não logicamente dedutível destas, arrole um glossário daqueles termos e/ou expressões.

5. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

A revisão bibliográfica deve permitir saber o que já tem sido feito na área de sua pesquisa. Isto permitir-lhe-á consubstanciar cientificamente sua proposta. A revisão bibliográfica, assim, constitui-se na análise comentada dos trabalhos realizados na matéria de enfoque de sua pesquisa.

6. METODOLOGIA

Aqui você desenha sua pesquisa. Em outras palavras, indique como pretende executá-la. Isto é, se for uma pesquisa qualitativa, de que maneira você pretende coletar e analisar os dados qualitativos (observação/entrevistas,etc). Se for uma pesquisa quantitativa, de que maneira pretende coletar dados. Apresente em linhas gerais o método a ser utilizado para a execução da pesquisa. Conforme área de atuação, utilizar os seguintes:

7. CRONOGRAMA FÍSICO

Neste item você identifica cada parte ou fase de sua pesquisa e relaciona com o tempo necessário para executá-la. Procure ser  o mais realista possível  na construção  do cronograma  o que significa  levar em conta  situações imprevistas   fora de seu controle

8. ORÇAMENTO  (Opcional )

Este  item só será necessário  se você for depender de recursos financeiros para  realizar seu projeto. Sendo este o seu caso .então  será importante  que você inclua o orçamento  obedeceno ao modelo que se segue

. O orçamento projeta nível de grandeza em R$ (reais) do projeto. Uma idéia interessante pode tornar-se de súbito totalmente desinteressante ou inviável, quando associada ao custo de execução, se você não tiver de onde buscar os recursos. Geralmente as Agencias que financiam  pesquisas  não remuneram o pequisador  mas  podem  remunerar  terceiros, e você deverá então incluir  apenas material de consumo e  material permanente ( equipamentos )

                   Em Material de Consumo, arrole todo o material necessário que  irá      ser consumido na execução. Por exemplo, material de escritório ou laboratório (papel, lápis, reagentes químicos, etc..).

§         Em Material Permanente, arrole equipamentos e/ou infra-estrutura física necessária para executar o projeto.

§         E, finalmente, em Outros Serviços e Encargos, discrimine fotocópias, transportes, alimentação, hospedagem e quaisquer outros serviços necessários para o projeto a serem prestados por pessoas jurídicas.

 9. REFERÊNCIAS  BIBLIOGRÁFICAS

Todas as citações feitas no texto deverão ser arroladas no final da proposta (após o item Orçamento). Utilize a Norma ABNT-UFPr - Referências Bibliográficas - para padronizar sua lista de Referências Bibliográficas.

OBS.: na digitação da Proposta de Pesquisa, deverá ser utilizada: fonte (letra) TIMES NEW ROMAN, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5, SOFTWARE WORD FOR WINDOWS 6.0 ou superior. As margens deverão ser: superior 3,0 cm, inferior 2,0 cm, direita 2,0 cm e esquerda 3,0 cm.