ESTILOS DE APRENDIZAJE: TIPOS DE ALUMNOS NO MODELO KOLB

em Cérebro e Aprendizagem
ALUMNOS ACTIVOS
 
Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.
Los activos aprenden mejor
 
  • Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío
 
  • Cuando realizan actividades cortas e de resultado  inmediato
 
  • cuando hay emoción, drama y crisis
Les cuesta más trabajo aprender:
 
·        cuando tienen que adoptar un papel pasivo
 
·        cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos
 
·        cuando tienen que trabajar solos
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Cómo?
 
 
ALUMNOS REFLEXIVOS
Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones  todos lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.
Los alumnos reflexivos aprenden mejor:
·  cuando pueden adoptar la postura del observador
·  cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación
·  cuando pueden pensar antes de actuar
Les cuesta más aprender:
·  cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención
·  cuando se les apresura de una actividad a otra
·  cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué
                        alumnos teóricos
Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.
Los alumnos teóricos aprenden mejor
·            a partir de modelos, teorías, sistemas
·            con ideas y conceptos que presenten un desafío
·            cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar
Les cuesta más aprender:
·             con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre
·            en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos
·            cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué?                                       
ALUMNOS PRAGMATICOS
A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable. Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.
Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:
·          con actividades que relacionen la teoría y la práctica
·           cuando ven a los demás hacer algo
·          cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido
Les cuesta más aprender:    
·          cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas
·          con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente
·          cuando lo que hacen no está relacionado con la 'realidad'
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué pasaría si...?